![\"\"](\"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/3525537_WPS\u56fe\u7247-300x295.jpg\")
<\/strong><\/p>\nLes \u00e9tapes des \u00e9v\u00e8nements initiaux dans une s\u00e9quence<\/strong><\/p>\n Premi\u00e8re \u00e9tape \u00ab\u00a0sensibilisation\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00c0 partir d’un document iconographique, d’un geste, d’une question, d’un mot, d’un dessin, d’une photo, d’un objet, etc, cette \u00e9tape qui ouvre la s\u00e9ance, sert \u00e0 stimuler la curiosit\u00e9, les connaissances acquises et la m\u00e9moire des apprenants, ainsi qu\u2019\u00e0 d\u00e9clencher le d\u00e9sir d\u2019en savoir plus sur le sujet de la s\u00e9quence.<\/p>\n Deuxi\u00e8me \u00e9tape \u00ab\u00a0conceptualisation\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n Il s\u2019agit de l\u2019\u00e9tape o\u00f9 les apprenants doivent formuler une r\u00e8gle \u00e0 partir des informations fournies par l\u2019analyse du corpus. On offre donc aux apprenants le plaisir d\u00fb \u00e0 la satisfaction de la d\u00e9couverte. Le corpus peut \u00eatre assez vari\u00e9, m\u00eame si le texte est souvent employ\u00e9.<\/p>\n Le r\u00f4le de l\u2019enseignant est d\u2019encourager les apprenants, et de conclure ou de compl\u00e9ter la r\u00e8gle retenue par eux.<\/p>\n Troisi\u00e8me \u00e9tape \u00ab\u00a0Syst\u00e9matisation\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n Cette \u00e9tape permet \u00e0 l\u2019apprenant de fixer les structures conceptualis\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment afin de pouvoir les r\u00e9employer spontan\u00e9ment dans le cadre d\u2019une communication authentique. Les exercices lacunaires ou de transformation qui peuvent s\u2019effectuer \u00e0 l\u2019\u00e9crit ou \u00e0 l\u2019oral mais qui ont pour base un support \u00e9crit sont souvent propos\u00e9s pendant cette \u00e9tape pour l’enseignement des langues.<\/p>\n T\u00e2che finale<\/strong><\/p>\n Avant de se lancer dans des s\u00e9quences pr\u00e9cises, l\u2019enseignant doit toujours avoir une t\u00e2che finale qui relie aux besoins des apprenants. La t\u00e2che finale guide les apprenants \u00e0 pratiquer ce qu\u2019ils ont appris dans un contexte simul\u00e9, comme dans la vie quotidienne ou professionnelle.<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_column_text][\/vc_column_text][vc_column_text] PROC<\/b><\/strong>\u00c9<\/b><\/strong>DURE<\/b><\/strong>\u00a0DE\u00a0<\/b><\/strong>PR<\/b><\/strong>\u00c9<\/b><\/strong>VENTION\u00a0<\/b><\/strong>DES<\/b><\/strong>\u00a0ABANDONS<\/b><\/strong><\/p>\n A<\/b><\/strong>VANT<\/b><\/strong>\u00a0LA<\/b><\/strong>\u00a0FORMATION\u00a0<\/b><\/strong><\/p>\n .Tout d\u2019abord, OF s\u2019assure du bon \u00a0d\u00e9roul\u00e9 du diagnostic \u00a0des attentes\/besoins\/profil du futur participant.<\/p>\n . \u00a0Le responsable de formation s\u2019assure de proposer au futur participant le parcours de formation ad\u00e9quat.<\/p>\n . \u00a0L\u2019Organisme de Formation met tout en \u0153uvre pour assurer le\u00a0meilleur niveau \u00a0de enseignement, suivi \u00a0et accueil \u00a0possible pour le stagiaire: envoi \u00a0de \u00a0tous \u00a0les \u00a0documents administratifs\u00a0 n\u00e9cessaires et mise \u00e0 disposition d\u2019un r\u00e9f\u00e9rent p\u00e9dagogique.<\/p>\n PENDANT<\/b><\/strong>\u00a0LA<\/b><\/strong>\u00a0FORMATI<\/b><\/strong>O<\/b><\/strong>N<\/b><\/strong><\/p>\n .\u00a0\u00a0\u00a0Le formateur accueille le participant et \u00e9value ses comp\u00e9tences \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en formation.<\/p>\n . \u00a0\u00a0\u00a0Le formateur d\u00e9livre une formation en ad\u00e9quation avec les attentes du stagiaire et adapte les modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques en fonction de l\u2019avanc\u00e9 du participant.<\/p>\n . \u00a0\u00a0\u00a0En \u00a0fin \u00a0de journ\u00e9e, \u00a0le \u00a0formateur \u00a0fait \u00a0un \u00a0tour \u00a0de \u00a0table \u00a0pour \u00a0recueillir \u00a0les \u00a0impressions \u00a0des stagiaires et valider le niveau d\u2019implication des participants.<\/p>\n En \u00a0fin \u00a0de 1\u00e8re journ\u00e9e un d\u00e9briefing \u00a0t\u00e9l\u00e9phonique est \u00a0r\u00e9alis\u00e9 entre le formateur et \u00a0le responsable p\u00e9dagogique.<\/p>\n Absences pr\u00e9vues et justifi\u00e9es\/impr\u00e9vues justifi\u00e9es:\u00a0<\/b><\/strong><\/p>\n En \u00a0cas d\u2019absence non-pr\u00e9vue et non-justifi\u00e9e,<\/b><\/strong><\/p>\n il\u00a0\u00a0convient d\u2019appliquer les conduites suivantes :<\/p>\n En cas d<\/b><\/strong>\u2019<\/b><\/strong>abandon av\u00e9r\u00e9,<\/b><\/strong><\/p>\n l\u2019organisme \u00a0cherche\u00a0\u00e0 identifier la\u00a0cause pour une ame\u0301lioration\u00a0continue afin de s\u2019am\u00e9liorer sans cesse de notre qualit\u00e9 de formation.<\/p>\n les cas de figure sont \u00e0 \u00e9tudier:<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n SOS\u00a0 FORMATION Nous accordons une grande importance \u00e0 la qualit\u00e9 des formations, et la relation client\u00e8le est aussi mise en place par notre \u00e9quipe. Sachez que notre \u00e9quipe met toutes ses comp\u00e9tences au service de la transmission des savoirs faire, et de l\u2019aide au d\u00e9veloppement des entreprises. La satisfaction des clients motiv\u00e9s, qui\u00a0 nous soutiennent depuis longtemps est au centre des pr\u00e9occupations de notre \u00e9quipe, et nous avons \u00e0 c\u0153ur de toujours am\u00e9liorer notre service de qualit\u00e9\u00a0 dans la formation pour remplir notre mission[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n Dans le cas o\u00f9 un stagiaire reporte sa formation pour des raisons d\u00fbment justifi\u00e9es, un d\u00e9lai exceptionnel d\u2019un an pourra \u00eatre accord\u00e9 afin de permettre la reprise de la formation, et ce, malgr\u00e9 trois relances rest\u00e9es sans r\u00e9ponse.<\/p>\n Pass\u00e9 ce d\u00e9lai suppl\u00e9mentaire :<\/p>\n Au cours de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e, notre intervention sera limit\u00e9e \u00e0 50 % des heures pr\u00e9vues initialement.<\/p>\n \u00c0 partir de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, aucune prestation ne pourra \u00eatre exig\u00e9e et notre engagement sera consid\u00e9r\u00e9 comme caduc, sauf circonstances exceptionnelles appr\u00e9ci\u00e9es \u00e0 notre seule discr\u00e9tion.<\/p>\n Nous vous remercions de votre compr\u00e9hension et vous invitons \u00e0 planifier votre reprise de formation dans les meilleurs d\u00e9lais.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/2″][vc_single_image image=\u00a0\u00bb396″ img_size=\u00a0\u00bbfull\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n Avant l\u2019int\u00e9gration du formateur dans notre organisme, nous proc\u00e9dons \u00e0 une s\u00e9lection sur la base de son CV, de ses dipl\u00f4mes. Ensuite un entretien et un cours d\u2019essai permettent de valider sa candidature.<\/p>\n 1.Evaluation sur la base du CV<\/b><\/strong>, des dipl\u00f4mes<\/p>\n – Entretiens professionnel<\/p>\n -Cours d\u2019essai avant l\u2019int\u00e9gration dans notre soci\u00e9t\u00e9<\/p>\n Nous \u00e9tablissons un compte rendu de l\u2019entretien professionnel (tableau de comp\u00e9tences du formateur) qui sera mis \u00e0 jour une fois par ans.<\/p>\n 2.Evaluation de la part des stagiaires<\/b><\/strong><\/p>\n Nous tenons compte de la progression des stagiaires apr\u00e8s la formation, de leur taux de r\u00e9ussite, et de leurs retours. Nous nous appuyons sur l\u2019enqu\u00eate de satisfaction client, et nous nous focalisons sur certains crit\u00e8res pr\u00e9cis concernant la p\u00e9dagogie, la ponctualit\u00e9, la disponibilit\u00e9, le sens de la communication, la capacit\u00e9 de transmission des savoir faire.<\/p>\n 3.Auto-\u00e9valuation<\/b><\/strong><\/p>\n Le formateur est invit\u00e9 \u00e0 s\u2019\u00e9valuer lui-m\u00eame afin de mieux nous faire part des difficult\u00e9s qu\u2019il a pu rencontrer et des ses besoins terme de comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir ou \u00e0 d\u00e9velopper.<\/p>\n Nous organisons r\u00e9guli\u00e8rement des r\u00e9unions p\u00e9dagogiques dans le but de sensibiliser les formateurs aux nouvelles r\u00e9glementations, \u00e0 la r\u00e9forme de la formation professionnelle, aux m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques, et aux exigences de qualit\u00e9 dans le secteur de la formation professionnelle.<\/p>\n Aussi, nous demandons aux formateurs de se former soit en profitant de nos comp\u00e9tences en interne, soit en passant par un autre organisme, afin de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences, de gagner en polyvalence. La synth\u00e8se de ces actions est enregistr\u00e9e dans le tableau \u00ab\u00a0plan de formation\u00a0\u00bb.<\/p>\n Notre \u00e9quipe s’ engage \u00e0 respecter l’\u00e9tique et la d\u00e9ontologie professionnelle\u00a0 dans la r\u00e8glementation en vigueur et dans la charte avec notre partenaire. Nous accordons \u00e9galement une grande importance d\u00e9sormais \u00e0 la s\u00e9lection de formateurs exp\u00e9riment\u00e9s, qualifi\u00e9s et consciencieux : c’est un \u00e9l\u00e9ments au c\u0153ur de notre organisme de formation dans le domaine des ressources humaines, non seulement pour leurs comp\u00e9tences professionnelles, mais aussi leur sens de l\u2019\u00e9thique et de la collaboration, et le sens du respect des exigences de Qualiopi, le respect de la d\u00e9ontologie professionnelle Heureusement nous travaillons souvent avec une \u00e9quipe coop\u00e9rative, exp\u00e9riment\u00e9e , ayant le sens de responsabilit\u00e9, et qui a de\u00a0 la passion pour\u00a0 l’enseignement. Certains d\u2019entre eux connaissent d\u00e9j\u00e0 des exp\u00e9riences professionnelles dans\u00a0une grande entreprise et poss\u00e8dent un grand sens des responsabilit\u00e9 pour le travail confi\u00e9, un esprit tr\u00e8s rigoureux et les pieds sur terre. Ils traitent les stagiaires et leurs collaborateurs comme leurs propres amis et effectuent leur travail aussi s\u00e9rieusement que si c\u2019est pour leur propre compte.<\/p>\n Nous preconisons tourjours \u00e0 nos formateurs de partager les 3 coeurs envers les stagiaires : le coeur de l’amour (\u7231\u5fc3), le coeur de la patience (\u8010\u5fc3) et le coeur de la responsabilit\u00e9 (\u8d23\u4efb\u5fc3\uff09pendant la formation.[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_empty_space height=\u00a0\u00bb60px\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/6″][vc_column_text] D\u00e9marches p\u00e9dagogiques [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb2\/3″][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/6″][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_empty_space height=\u00a0\u00bb40px\u00a0\u00bb][vc_row_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/2″][vc_column_text] Les \u00e9tapes des \u00e9v\u00e8nements initiaux dans une s\u00e9quence Premi\u00e8re \u00e9tape \u00ab\u00a0sensibilisation\u00a0\u00bb \u00c0 partir d’un document iconographique, d’un geste, d’une question, d’un mot, d’un dessin, d’une photo, d’un objet, etc, cette \u00e9tape qui ouvre la s\u00e9ance, sert \u00e0 stimuler la curiosit\u00e9, les connaissances acquises et la m\u00e9moire […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-453","page","type-page","status-publish","hentry","no-post-thumbnail"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/453"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=453"}],"version-history":[{"count":85,"href":"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/453\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1752,"href":"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/453\/revisions\/1752"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=453"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/s-300x169.jpg\")
<\/b><\/strong><\/p>\n\n
\n
\n
processus d’am\u00e9lioration continue<\/a><\/strong><\/h4>\n
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<\/strong><\/p>\n\n
Modalit\u00e9s de report de formation \u2013 Clause contractuelle<\/strong><\/span><\/h4>\n
PROCESSUS ET CONDITIONS D\u2019ADMISSION<\/strong><\/span><\/h4>\n
\n
Processus de la formation\u00a0<\/strong><\/span><\/h3>\n
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<\/h4>\n![\"\"](\"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/19-300x300.png\")
<\/h4>\n![\"\"](\"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/20-300x300.png\")
<\/h4>\n![\"\"](\"http:\/\/www.bsforma.com\/bsf\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/21-300x300.png\")
<\/h4>\nles comp\u00e9tences du formateur<\/h4>\n
\n
\n
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l’\u00e9tique et d\u00e9ontologie\u00a0<\/strong><\/h4>\n
\nELON MUSK a dit : \u00ab\u00a0Ma plus grande erreur est probablement de compter trop sur le talent de quelqu’un et non sur sa personnalit\u00e9. C’est important si quelqu’un a un bon c\u0153ur.\u00a0\u00bb Nous sommes tout \u00e0 fait d’accord. La personnalit\u00e9 ET la loyaut\u00e9 des employ\u00e9s sont importantes pour les activit\u00e9s de l’entreprise. Nous encourageons toujours les jeunes comp\u00e9tents \u00e0 se mettre \u00e0 leur propre compte pour gagner leur vie m\u00eame dans un domaine qui ne peux pas\u00a0 \u00eatre trop commercialis\u00e9,\u00a0 apr\u00e8s que nous leur avons form\u00e9 chaleureusement , mais il faut rester loyal et honn\u00eate, ne pas \u00eatre hypocrite, ni tromper, ni abuser de la confiance des autres et respecter le droit d’auteur des documents de supports de notre organisme ET le ficher clients.<\/p>\n